{"id":137,"date":"2019-05-10T12:00:56","date_gmt":"2019-05-10T11:00:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.lnu.se\/centrumforidrottsutveckling\/?p=137"},"modified":"2020-03-13T15:38:06","modified_gmt":"2020-03-13T14:38:06","slug":"ledarskap-inom-barn-och-ungdomsidrott","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.lnu.se\/centrumforidrottsutveckling\/?p=137","title":{"rendered":"Ledarskap inom barn- och ungdomsidrott"},"content":{"rendered":"
\"\"

Foto: Bildbyr\u00e5n\/Daniel Eriksson<\/p><\/div>\n

En viktig f\u00f6ruts\u00e4ttning f\u00f6r att n\u00e5 de m\u00e5l man s\u00e4tter upp i en idrottsverksamhet \u00e4r att ledarskapet \u00e4r anpassat till m\u00e5len. Att det ut\u00f6vade ledarskapet hj\u00e4lper enskilda individer, grupper men ocks\u00e5 verksamheten i stort, n\u00e4rmare de m\u00e5l man vill uppn\u00e5 samtidigt som det genomsyras av de v\u00e4rderingar som \u00e4r \u00f6verenskomna.<\/p>\n

Ett naturligt m\u00e5l inom idrotten \u00e4r att de barn och ungdomar som \u00e4r med ska vilja forts\u00e4tta med sin idrott s\u00e5 l\u00e4nge som m\u00f6jligt. En f\u00f6ruts\u00e4ttning f\u00f6r det \u00e4r att det sker en utveckling hos individerna s\u00e5v\u00e4l idrottsligt som personligt. Genom att anv\u00e4nda det s\u00e5 kallade transformativa ledarskapet finns det goda m\u00f6jligheter att uppn\u00e5 just detta menar Jean C\u00f4t\u00e9. C\u00f4t\u00e9 \u00e4r en v\u00e4lmeriterad forskare inom coaching samt barn- och ungdomsidrott.<\/p>\n

En viktig grundpelare i det transformativa ledarskapet \u00e4r att vara emotionellt involverad i de man leder. De aktiva beh\u00f6ver k\u00e4nna att ledaren ser den aktive och att hen bryr sig om dem. ”Coaching handlar om s\u00e5 mycket mer \u00e4n bara ett utbyte av information mellan tr\u00e4naren och ut\u00f6varen”, s\u00e4ger Jean C\u00f4t\u00e9.<\/p>\n

Enligt C\u00f4t\u00e9 kan man dela in det transformativa ledarskapet i fyra omr\u00e5den.<\/p>\n

    \n
  1. Det f\u00f6rsta omr\u00e5den handlar om att man som ledare b\u00f6r bry sig om hela m\u00e4nniskan. Att inte enbart fokusera p\u00e5 det som har med den aktuella idrotten att g\u00f6ra utan att \u00e4ven prata om saker som r\u00f6r den aktive utanf\u00f6r idrotten.<\/li>\n
  2. Det andra omr\u00e5det handlar om att ge de aktiva intellektuell stimulans. Detta kan uppn\u00e5s genom att st\u00e4lla fr\u00e5gor till de aktiva och l\u00e5ta dem vara med och diskutera och reflektera \u00f6ver saker som r\u00f6r tr\u00e4ning och match. Att involvera de aktiva i planeringen eller att l\u00e5ta dem sj\u00e4lva h\u00e5lla i ett tr\u00e4ningspass.<\/li>\n
  3. Det tredje omr\u00e5det handlar om att vara en bra f\u00f6rebild och att leva som man l\u00e4r. Att som ledare agera i linje med det som \u00e4r \u00f6verenskommet.<\/li>\n
  4. Det fj\u00e4rde omr\u00e5det handlar om att visa att man som ledare innerligt tror p\u00e5 gruppen. Att vara specifik och tydlig i sin feedback. Att vara noga med att ber\u00f6mma var och en f\u00f6r det de verkligen \u00e4r bra p\u00e5.<\/li>\n<\/ol>\n

    Detta var en kort introduktion till vad transformativt ledarskap \u00e4r och hur det kan bidra till att f\u00e5 barn och unga att forts\u00e4tta l\u00e4ngre med sin idrott. Vill du f\u00f6rdjupa dig mer rekommenderar vi att ni lyssnar p\u00e5 podden nedan d\u00e4r Johan Fallby och Magnus Lindvall diskuterar just transformativt ledarskap med C\u00f4t\u00e9 under ett bes\u00f6k i Stockholm.<\/p>\n