{"id":279,"date":"2020-04-14T10:47:46","date_gmt":"2020-04-14T09:47:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.lnu.se\/centrumforidrottsutveckling\/?p=279"},"modified":"2020-04-15T14:51:48","modified_gmt":"2020-04-15T13:51:48","slug":"utbildningssatsning-for-idrottsforaldrar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.lnu.se\/centrumforidrottsutveckling\/?p=279","title":{"rendered":"Utbildningssatsning f\u00f6r idrottsf\u00f6r\u00e4ldrar"},"content":{"rendered":"

\"\" <\/strong><\/p>\n

RF-SISU Sm\u00e5land har, i samverkan med Linn\u00e9universitetet, tagit fram ett nytt utbildningsmaterial som ben\u00e4mns \u201dAtt vara idrottsf\u00f6r\u00e4lder\u201d<\/em>. Ambitionen \u00e4r att utbildningssatsningen ska bidra till en \u00e4nnu b\u00e4ttre barn- och ungdomsverksamhet genom att idrottsf\u00f6r\u00e4ldrar b\u00e5de har god kunskap om deras betydelse och l\u00e4mpligt s\u00e4tt att agera \u2013 samt kan, om man s\u00e5 \u00f6nskar, engageras p\u00e5 ett l\u00e4mpligt s\u00e4tt. Satsningen ska medverka till att st\u00e4rka samarbetet mellan f\u00f6reningen, ledarna och f\u00f6r\u00e4ldrarna och p\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt bidra till en utvecklande och fr\u00e4mjande idrottsmilj\u00f6.<\/strong><\/p>\n

F\u00f6r\u00e4ldrars betydelse<\/h2>\n

Det finns mycket kunskap som visar p\u00e5 att f\u00f6r\u00e4ldrarnas beteende \u2013 b\u00e5de positivt och negativt upptr\u00e4dande \u2013 p\u00e5verkar barn och ungdomar i sitt idrottande (bl.a. Augustsson, 2007, Eliasson, 2011, Fallby, 2015 och Karp, 2004). Fo\u0308ra\u0308ldrars uppfattning om idrott och deras engagemang har betydelse fo\u0308r om barnen bo\u0308rjar idrotta, vilken idrott de v\u00e4ljer att syssla med, men ocksa\u030a hur barn och ungdomar utvecklas samt trivs med sitt idrottande. Det \u00e4r viktigt att f\u00f6rst\u00e5 vad f\u00f6r\u00e4ldrarollen inneb\u00e4r, exempelvis i f\u00f6rh\u00e5llande till tr\u00e4narna, och vilken betydelse f\u00f6r\u00e4ldrars s\u00e4tt att agera har. Tyv\u00e4rr f\u00f6rekommer en problematik n\u00e4r f\u00f6r\u00e4ldrar, medvetet eller omedvetet, la\u0308gger sig i sa\u030adant som inte man egentligen inte ska bry sig om eller har n\u00e5got ansvar f\u00f6r. Det \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r viktigt att rollerna som f\u00f6r\u00e4lder respektive ledare\/tr\u00e4nare \u00e4r tydliga och klarlagda.<\/p>\n

Men likv\u00e4l som otydliga roller kan begr\u00e4nsa barn och ungdomars utveckling, och till och med leda till att de slutar, kan det motsatta ist\u00e4llet bidra till en god och utvecklande idrottsmiljo\u0308. Goda relationer mellan barn\/ungdom, fo\u0308ra\u0308lder och tra\u0308nare \u00e4r en betydelsefull faktor till att barnen och ungdomarna ska trivas inom idrotten. Det kan d\u00e4rf\u00f6r vara v\u00e4rdefullt att man som f\u00f6r\u00e4lder har vetskap kring hur man b\u00f6r agera och samspela p\u00e5 ett bra s\u00e4tt. F\u00f6r att \u00f6ka kunskapen har f\u00f6rst\u00e5s b\u00e5de f\u00f6r\u00e4ldern och idrottsverksamheten ett ansvar, och fr\u00e5n den idrottsliga sidan kan ett exempel p\u00e5 l\u00e4mplig insats vara den utbildningssatsning \u2013 \u201dAtt vara idrottsf\u00f6r\u00e4lder\u201d<\/strong> \u2013 som nu g\u00f6rs.<\/p>\n

Referenser<\/strong><\/p>\n