{"id":70,"date":"2025-02-16T11:54:07","date_gmt":"2025-02-16T10:54:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/?p=70"},"modified":"2025-02-16T13:37:20","modified_gmt":"2025-02-16T12:37:20","slug":"ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/","title":{"rendered":"AI-fusk vid Linn\u00e9universitetet. En genomg\u00e5ng av fall, och n\u00e5gra tankar"},"content":{"rendered":"\n
\"\"
Bild genererad av Mistrals LeChat. Prompt: ”Student som arbetar med generativ AI”<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Problemet med fuskande studenter lyfts ofta fram n\u00e4r generativ AI kommer p\u00e5 tal inom h\u00f6gskolan. Och det \u00e4r ett problem. Vi befinner oss mitt i det som Ethan Mollick har kallat f\u00f6r \u201chemarbetesapokalypsen\u201d.<\/a> Det finns f\u00e5 hemuppgifter vi l\u00e4rare kan konstruera som studenter inte kan anv\u00e4nda generativ AI f\u00f6r att l\u00f6sa. Och de blir f\u00e4rre allt eftersom tekniken blir b\u00e4ttre. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vi vet inte i vilken omfattning studenter vid Linn\u00e9universitetet anv\u00e4nder generativ AI i samband med examination, och heller inte hur. I en unders\u00f6kning som jag genomf\u00f6rde h\u00f6sten 2023 bland studenter vid Fakulteten f\u00f6r konst och humaniora angav 92% av 692 svarande att de k\u00e4nde till generativ AI. 33% angav att de hade anv\u00e4nt det i sin utbildning. Enk\u00e4ten var anonym, och detta betonades n\u00e4r jag st\u00e4llde den direkta fr\u00e5gan om studenterna hade anv\u00e4nt generativ AI f\u00f6r att l\u00f6sa examinationsuppgifter. 11% svarade jakande, men h\u00e4r kr\u00e4vs kvalificering. De flesta uppgav att de hade anv\u00e4nt generativ AI f\u00f6r att samla fakta, f\u00f6rb\u00e4ttra text och f\u00e5 hj\u00e4lp att strukturera uppgiften. Endast fyra av totalt 692 svarade att de helt enkelt l\u00e5tit AI l\u00f6sa uppgiften och l\u00e4mnat in resultatet med lite eller ingen redigering. <\/p>\n\n\n\n

Fuskande studenter \u00e4r givetvis inget nytt. \u00c4ven f\u00f6re den nuvarande AI-revolutionen har studenter kunnat hitta v\u00e4gar att slippa utf\u00f6ra det tunga arbete som akademiskt l\u00e4rande inneb\u00e4r. De har kunnat kopiera n\u00e5gon annan students arbete; de har kunnat h\u00e4mta f\u00e4rdiga texter fr\u00e5n internet; de har till och med kunnat betala n\u00e5gon f\u00f6r att g\u00f6ra arbetet \u00e5t dem. Idag \u00e4r det dock b\u00e5de snabbare och billigare att be en AI-applikation g\u00f6ra jobbet. Resultaten blir dessutom inte s\u00e4llan b\u00e4ttre, s\u00e4rskilt om studenten ger r\u00e4tt instruktioner, och \u00e4r medveten om systemens svagheter. Men alla studenter \u00e4r inte s\u00e5 kunniga och medvetna, vilket ocks\u00e5 g\u00f6r att en del AI-assisterat fusk uppt\u00e4cks, och bestraffas. <\/p>\n\n\n\n

F\u00f6r drygt en m\u00e5nad sedan bad jag att f\u00e5 ut alla beslut i disciplin\u00e4renden vid Linn\u00e9universitetet fr\u00e5n 2024 som r\u00f6r anv\u00e4ndning av generativ AI f\u00f6r examinerande uppgifter. Det \u00e4r en ganska intressant l\u00e4sning.<\/p>\n\n\n\n

Totalt handlar det om 42 \u00e4renden. Jag l\u00e4mnar \u00e5t sidan de fall d\u00e4r studenter f\u00e4lldes p\u00e5 en kurs d\u00e4r anv\u00e4ndning av AI-verktyg uttryckligen inte var till\u00e5ten, och d\u00e4r studenterna erk\u00e4nde att de \u00e4nd\u00e5 hade gjort det. Det var endast tv\u00e5 fall, och en kurs. I de flesta fall nekade studenterna till de hade anv\u00e4nt AI-verktyg, eller s\u00e5 h\u00e4vdade de att de hade anv\u00e4nt AI-verktyg, men inte f\u00f6r att f\u00f6rfatta den text som l\u00e4mnades in vid examinationen. <\/p>\n\n\n\n

Det \u00e4r lite skev f\u00f6rdelning i fallen. Majoriteten av \u00e4rendena (29) r\u00f6r fyra kurser, samtliga vid Fakulteten f\u00f6r konst och humaniora, inom \u00e4mnena Svenska (6), Kreativt skrivande (20) och Litteraturvetenskap (3). Samtliga dessa fyra \u00e4r distanskurser. \u00c5terst\u00e5ende \u00e4renden \u00e4r f\u00f6rdelade mellan olika fakulteter. Det handlar om \u00e4mnena Sociologi (1), Statsvetenskap (5), Pedagogik (2), Psykologi (1), V\u00e5rdvetenskap (3) och Biologi (1). Varf\u00f6r denna \u00f6verrepresentation f\u00f6r kurser vid FKH? \u00c4r studenter som l\u00e4ser d\u00e4r mer ben\u00e4gna \u00e4n andra att anv\u00e4nda generativ AI f\u00f6r examinationsuppgifter? F\u00f6rmodligen inte. Snarare handlar det om att r\u00e4ttande l\u00e4rare har varit mer ben\u00e4gna att anm\u00e4la. Detta har jag ocks\u00e5 f\u00e5tt bekr\u00e4ftat fr\u00e5n en av prefekterna. Genom att anm\u00e4la en stor m\u00e4ngd fall f\u00f6r pr\u00f6vning,ville institutionen p\u00e5b\u00f6rja en diskussion om problemet. Det g\u00e5r bra att se detta blogginl\u00e4gg som ett bidrag till denna diskussion.<\/p>\n\n\n\n

Det finns \u00e5terkommande resonemang i bed\u00f6mningen av de olika fallen, men f\u00f6rst kan man notera tv\u00e5 som \u00e4r lite udda. <\/p>\n\n\n\n

I ett fall, ett examensarbete i pedagogik, f\u00e4lldes studenten f\u00f6r en i j\u00e4mf\u00f6relse med de andra fallen lite intressant anv\u00e4ndning av generativ AI. Hen hade, enligt anm\u00e4lan, genererat prim\u00e4rdata i form av intervjuer som sedan analyserats. Misstankar om AI-generering gjorde att l\u00e4rare beg\u00e4rde ut ljudfiler fr\u00e5n intervjuerna, som studenten ocks\u00e5 levererade. Enligt anm\u00e4lningen var dessa dock inspelningar mycket korta, och gav intrycket av att vara inl\u00e4sta (vilket skulle kunna tyda p\u00e5 anv\u00e4ndning av talsyntes). Studenten f\u00e4lldes dock inte f\u00f6r otill\u00e5ten AI-anv\u00e4ndning, utan f\u00f6r fabricering av intervjumaterial. <\/p>\n\n\n\n

Det andra fallet vittnar om lite klumpighet.  I en labbrapport fanns ordet \u201cChatGPT\u201d med i sj\u00e4lva texten. <\/p>\n\n\n\n

I flera av de \u00f6vriga fallen finns \u00e5terkommande m\u00f6nster. R\u00e4ttande l\u00e4rare har reagerat p\u00e5 d\u00e5lig \u00f6verensst\u00e4mmelse mellan refererat av och h\u00e4nvisningar till k\u00e4llor. Det handlar om sidh\u00e4nvisningar som inte st\u00e4mmer med inneh\u00e5llet i k\u00e4llorna, men ocks\u00e5 om felaktiga sammanfattningar av k\u00e4lltexter. Texterna som studenten l\u00e4mnar in \u00e4r i delar helt enkelt fria fantasier. <\/p>\n\n\n\n

Att AI-system hittar p\u00e5, eller ”hallucinerar”, \u00e4r v\u00e4lk\u00e4nt, och lyfts ofta fram som en stor svaghet. Det g\u00e5r helt enkelt inte att lita p\u00e5 dem n\u00e4r de svarar p\u00e5 faktafr\u00e5gor. De \u00e4r heller inte designade f\u00f6r att svara \u201cjag vet inte\u201d eftersom de \u00e4r spr\u00e5kgenererande <\/em>system, inte faktadatabaser. Problemet minskar stadigt, men finns fortfarande kvar om systemen inte ges direkt tillg\u00e5ng till en specifik k\u00e4lla eller till Internet. <\/p>\n\n\n\n

En lite speciell form av hallucination i vetenskapliga sammanhang, som ocks\u00e5 \u00e4r \u00e5terkommande i flera av fallen, \u00e4r referenser till k\u00e4llor som inte existerar.  Detta \u00e4r en av de tydligaste indikationerna p\u00e5 att ett AI-system har varit inblandat. I vissa fall \u00e4r resultatet sm\u00e5tt komiskt, som p\u00e5 kursen Sm\u00e5 barns spr\u00e5kutveckling<\/em> d\u00e4r en inl\u00e4mnad text har inneh\u00e5llit hallucinerade referenser till verk med kursansvarig l\u00e4rare som f\u00f6rfattare. En del r\u00e4ttande l\u00e4rare har h\u00e4r varit noggranna och unders\u00f6kt hur m\u00e5nga referenser som saknar f\u00f6rankring i verkligheten. I ett fall var 13 av 21 verk i litteraturlistan p\u00e5hittade. <\/p>\n\n\n\n

Ett problem med denna typ av hallucinationer \u00e4r att de ser \u00e4kta ut. <\/em>Jag har sj\u00e4lv blivit lurad n\u00e4r jag i en publicerad vetenskaplig artikel fann referenser till \u00f6ver tio titlar inom mitt eget forskningsomr\u00e5de som jag helt hade missat i min inventering av forskningsl\u00e4get. Jag blev f\u00f6rst lite nerv\u00f6s, och ifr\u00e5gasatte min kompetens inom omr\u00e5det litteraturs\u00f6kning. Det visade sig dock vid n\u00e4rmare granskning att samtliga titlar var AI-hallucinationer. <\/p>\n\n\n\n

En student kan naturligtvis sj\u00e4lv hitta p\u00e5 titlar p\u00e5 vetenskapliga artiklar och b\u00f6cker, men min gissning \u00e4r att dessa inte skulle vara lika \u00f6vertygande. AI-systemen \u201cvet\u201d b\u00e4ttre \u00e4n v\u00e5ra studenter hur en trov\u00e4rdig titel ska se ut, och vilka tidskrifter och f\u00f6rlag som \u00e4r rimliga att knyta en p\u00e5hittad artikel till. <\/p>\n\n\n\n

Studenterna har f\u00f6rs\u00f6kt lura examinator, men har sj\u00e4lva blivit lurade av AI, eller snarare, de har inte tagit h\u00e4nsyn till, eller varit medvetna om, att AI-verktygen inte \u00e4r perfekta. Flera av fallen pekar allts\u00e5 inte bara p\u00e5 anv\u00e4ndning av generativ AI, utan ocks\u00e5 p\u00e5 oinitierad anv\u00e4ndning av generativ AI. Det b\u00f6r h\u00e4r noteras att de fall som granskats \u00e4r fr\u00e5n 2024, och f\u00f6rmodligen har studenter anv\u00e4nt tidigare versioner av AI-verktyg som saknar 1) tillg\u00e5ng till internet och 2) m\u00f6jlighet att till systemet ladda upp till exempel kurslitteratur eller k\u00e4lltexter.  S\u00e5dana funktioner finns numera ocks\u00e5 i gratisversionen av ChatGPT och i andra AI-baserade verktyg s\u00e5som Perplexity.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e5 vissa kurser har misstankar om otill\u00e5ten AI-anv\u00e4ndning uppkommit som ett resultat av att l\u00e4rare \u00e4r bekanta med studenters tidigare prestationer, och att de bed\u00f6mda texterna avviker p\u00e5tagligt fr\u00e5n det f\u00f6rv\u00e4ntade. I andra fall har ocks\u00e5 uppf\u00f6ljande samtal med studenter om inneh\u00e5llet i de inl\u00e4mnade texterna st\u00e4rkt misstankar om att de senare inte har f\u00f6rfattat texterna sj\u00e4lva. <\/p>\n\n\n\n

\u00c5terkommande i flera anm\u00e4lningar \u00e4r att l\u00e4rare h\u00e4nvisar till att de sj\u00e4lva har anv\u00e4nt AI-system (ChatGPT eller dess mindre kapabla, men av Linn\u00e9universitetet sanktionerade, kusin, Copilot) f\u00f6r att skapa j\u00e4mf\u00f6relsematerial. Likheter i stil, ordval och inneh\u00e5ll mellan studentens text och den AI-genererade texten f\u00f6rs fram som indikationer p\u00e5 otill\u00e5ten anv\u00e4ndning av AI. Detta \u00e4r lite vanskligt. Generativ AI \u00e4r ju konstruerad f\u00f6r att efterlikna text skapad av m\u00e4nniskor. Lyckligtvis verkar ingen ha gjort misstaget att ladda upp studentens arbete till AI-applikationer och fr\u00e5ga om texten \u00e4r AI-genererad. Detta \u00e4r n\u00e5got som alla experter avr\u00e5der fr\u00e5n. Svaren man f\u00e5r g\u00e5r absolut inte <\/em>att lita p\u00e5. <\/p>\n\n\n\n

Av de 42 fall som jag har tittat n\u00e4rmare p\u00e5 ledde 27 till avst\u00e4ngning. I ett fall gav disciplinn\u00e4mnden endast en varning. \u00c5terst\u00e5ende 14 fall l\u00e4mnades utan \u00e5tg\u00e4rd. Samtliga dessa 14 r\u00f6r en och samma kurs: distanskursen 1KS001 Kreativt skrivande, introduktion<\/em>. Som n\u00e4mnts ovan var det totalt 20 \u00e4renden inom \u00e4mnet Kreativt skrivande. \u00c5terst\u00e5ende 6 fall r\u00f6rde kursen 1KS022 Att l\u00e4sa och skriva barnlitteratur<\/em>. H\u00e4r f\u00e4lldes samtliga studenter i disciplinn\u00e4mnden, med h\u00e4nvisning till p\u00e5hittade referenser, felaktiga referat av k\u00e4llor och felaktiga h\u00e4nvisningar, r\u00f6rande del den av kursen som handlar om att studenten ska f\u00f6rh\u00e5lla sig till existerande barnlitteratur. <\/p>\n\n\n\n

I flera anm\u00e4lningar h\u00e4nvisar l\u00e4rare till sin egen f\u00f6rm\u00e5ga att avg\u00f6ra ifall texten \u00e4r AI-genererad eller inte, utifr\u00e5n estetiska kriterier s\u00e5som ordval och stil. I de 14 friande fallen \u00e4r detta den enda grund f\u00f6r anklagelsen om fusk som f\u00f6rs fram. Forskning p\u00e5 omr\u00e5det tyder p\u00e5 att det inte \u00e4r s\u00e5 l\u00e4tt att g\u00f6ra s\u00e5dana bed\u00f6mningar,<\/a> och det verkar som om disciplinn\u00e4mnden vid Linn\u00e9universitetet h\u00e4r har valt v\u00e4g. <\/p>\n\n\n\n

Kursen 1KS001 Kreativt skrivande, introduktion<\/em><\/a> <\/em>har som m\u00e5l att studenten efter avslutat kurs ska kunna:<\/p>\n\n\n\n

\n

\u2022 beh\u00e4rska tekniska aspekter av det sk\u00f6nlitter\u00e4ra skrivandet som dialog personskildring p\u00e5 en grundl\u00e4ggande niv\u00e5<\/p>\n\n\n\n

\u2022 anv\u00e4nda spr\u00e5ket kreativt i en kortare, sammanh\u00e5llen sk\u00f6nlitter\u00e4r text. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Anm\u00e4lningarna r\u00f6r den sk\u00f6nlitter\u00e4ra text som studenterna har producerat. I samtliga fall utg\u00e5r l\u00e4raren fr\u00e5n sin professionella estetiska bed\u00f6mning. Misstankarna uppst\u00e5r bland annat n\u00e4r l\u00e4raren upplever texten som maskingenererad eftersom den \u00e4r \u201copersonlig\u201d, \u201csaknar r\u00f6d tr\u00e5d\u201d, \u00e4r \u201csvepande\u201d, best\u00e5r av \u201cm\u00e5nga olika \u00e4mnen som inte h\u00e4nger ihop\u201d eller inneh\u00e5ller m\u00e5nga upprepningar. I flera fall har r\u00e4ttande l\u00e4rare bifogat AI-genererade texter som j\u00e4mf\u00f6relsematerial. <\/p>\n\n\n\n

Men man dock notera att i n\u00e5gra fall uppst\u00e5r misstankar eftersom texten \u00e4r b\u00e4ttre <\/em>\u00e4n vad man kunde f\u00f6rv\u00e4nta sig av en student p\u00e5 denna niv\u00e5. En text s\u00e4gs vara \u201ci vissa delar mycket effektiv ber\u00e4ttad, p\u00e5 ett s\u00e4tt som inte \u00e4r vanligt f\u00f6r en ovan f\u00f6rfattare\u201d. En annan bed\u00f6ms som \u201covanligt v\u00e4l sammanh\u00e5llen och konsekvent\u201d. En tredje \u201ceffektivt ber\u00e4ttad med avsaknad av nyb\u00f6rjarfel\u201d och som \u201cen f\u00e4rdig roman\u201d. <\/p>\n\n\n\n

De texter som anm\u00e4ls f\u00f6r misst\u00e4nkt, otill\u00e5ten anv\u00e4ndning av AI inom kreativt skrivande \u00e4r allts\u00e5 antingen f\u00f6r d\u00e5liga eller f\u00f6r bra, enligt r\u00e4ttare l\u00e4rares professionella och erfarenhetsbaserade bed\u00f6mning. Denna \u00e4r inte tillr\u00e4cklig, enligt disciplinn\u00e4mnden, som i sina friande beslut skriver f\u00f6ljande: <\/p>\n\n\n\n

\n

Det finns i nul\u00e4get inga s\u00e4kra verktyg f\u00f6r att identifiera om en text \u00e4r AI-genererad. Det g\u00e5r d\u00e4rf\u00f6r inte att uttala sig om att en text \u00e4r skriven av en maskin eller en m\u00e4nniska enbart utifr\u00e5n hur texten \u00e4r skriven till exempel vilket ordval som anv\u00e4nts, spr\u00e5klig stil, styckeindelning eller grammatik.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

D\u00e4rmed \u00e4r tonen satt, och f\u00f6rmodligen korrekt s\u00e5. De studenter som f\u00e4lls i disciplinn\u00e4mnden g\u00f6r inte det f\u00f6r att de texter som har l\u00e4mnats in har f\u00f6rfattats<\/em> av AI och \u00e4r spr\u00e5kligt underm\u00e5liga, utan f\u00f6r att AI-systemen, n\u00e4r de har anv\u00e4nts, har beg\u00e5tt misstag och hallucinerat fram felaktig<\/em> text utan att studenten har noterat det. Det som bed\u00f6mts som vilseledande anv\u00e4ndning av generativ \u00e4r, m\u00f6jligen med ett undantag, resultat av d\u00e5lig <\/em>eller oerfaren <\/em>anv\u00e4ndning av generativ AI. <\/p>\n\n\n\n

Detta \u00e4r viktigt inf\u00f6r framtiden. Hallucinationer i AI-genererad text har minskat kraftigt, och kommer f\u00f6rmodligen att minska \u00e4nnu mer fram\u00f6ver.  Studenter blir kanske mer medvetna om att systemen kan hallucinera, och b\u00e4ttre p\u00e5 att f\u00f6rhindra detta genom att ge systemen tillg\u00e5ng till kurslitteratur, samt dubbelkolla (eller be ett webbuppkopplat AI-system att dubbelkolla) inl\u00e4mningar. S\u00e5dan noggrann och initierad anv\u00e4ndning av generativ AI med avsikt att fuska kommer att vara om\u00f6jlig att uppt\u00e4cka. <\/p>\n\n\n\n

Vad inneb\u00e4r d\u00e5 detta? Den l\u00f6sning som oftast f\u00f6rs fram \u00e4r att helt enkelt avskaffa examinationsformer d\u00e4r det g\u00e5r att anv\u00e4nda generativ AI. D\u00e5 \u00e5terst\u00e5r i princip salstentamen och muntlig tentamen, alternativt muntlig uppf\u00f6ljning av skriftlig inl\u00e4mningsuppgift, f\u00f6r att kontrollera s\u00e5 att den \u00e4r skriven av studenten sj\u00e4lv. <\/p>\n\n\n\n

Det \u00e4r kanske rimligt. Men det inneb\u00e4r samtidigt att vi klamrar oss fast vid det f\u00f6rg\u00e5ngna och blundar f\u00f6r att vi \u00e4r mitt uppe i en revolution n\u00e4r det g\u00e4ller synen p\u00e5 vad kunskap \u00e4r, och vad h\u00f6gre utbildning syftar till. <\/p>\n\n\n\n

De studenter som vi utbildar idag kommer, n\u00e4r de \u00e4r klara med sin utbildning, att leva och verka i en v\u00e4rld d\u00e4r generativ AI \u00e4r en sj\u00e4lvklar del av vardagen. M\u00e5nga uppgifter som tidigare utf\u00f6rts av m\u00e4nniskor med en h\u00f6gre examen kommer enkelt att kunna sk\u00f6tas av artificiella system. Vi ser det ske redan nu, inom exempelvis programmering. Ett s\u00e5dant samh\u00e4lle kommer att kr\u00e4va f\u00f6rm\u00e5gor hos m\u00e4nniskor att kunna arbeta med <\/em>generativ AI. Kanske \u00e4r det dags att p\u00e5b\u00f6rja en reformering av v\u00e5r h\u00f6gre utbildning f\u00f6r att m\u00f6ta denna h\u00f6gst troliga framtida utveckling.<\/p>\n\n\n\n

V\u00e4gen fram\u00e5t \u00e4r d\u00e5 inte att med alla till buds st\u00e5ende medel f\u00f6rs\u00f6ka f\u00f6rhindra att studenter anv\u00e4nder sig av generativ AI, utan att ist\u00e4llet b\u00f6rja kr\u00e4va <\/em>att de mer aktivt anv\u00e4nder den nya tekniken i sin l\u00e4randeprocess, och d\u00e4rmed tillgodog\u00f6r sig nya f\u00f6rm\u00e5gor som kanske vida \u00f6verstiger de f\u00f6rm\u00e5gor som akademisk utbildning traditionellt har syftat till att utveckla. Detta kr\u00e4ver \u00e5 sin sida att vi som utbildare och forskare ser till att skaffa oss kunskaper om hur generativ AI fungerar, och vad generativ AI kan anv\u00e4ndas till, inte i framtiden, utan nu. Det \u00e4r detta som initiativet M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle<\/a> vill bidra till.
<\/p>\n\n\n\n

Jonas Svensson<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Problemet med fuskande studenter lyfts ofta fram n\u00e4r generativ AI kommer p\u00e5 tal inom h\u00f6gskolan. Och det \u00e4r ett problem. Vi befinner oss mitt i det som Ethan Mollick har kallat f\u00f6r \u201chemarbetesapokalypsen\u201d. Det finns f\u00e5 hemuppgifter vi l\u00e4rare kan konstruera som studenter inte kan anv\u00e4nda generativ AI f\u00f6r att l\u00f6sa. Och de blir f\u00e4rre […]<\/p>\n","protected":false},"author":19951,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-70","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-okategoriserade"],"acf":[],"yoast_head":"\r\nAI-fusk vid Linn\u00e9universitetet. En genomg\u00e5ng av fall, och n\u00e5gra tankar - M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle<\/title>\r\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\r\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/\" \/>\r\n<meta property=\"og:locale\" content=\"sv_SE\" \/>\r\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\r\n<meta property=\"og:title\" content=\"AI-fusk vid Linn\u00e9universitetet. En genomg\u00e5ng av fall, och n\u00e5gra tankar - M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle\" \/>\r\n<meta property=\"og:description\" content=\"Problemet med fuskande studenter lyfts ofta fram n\u00e4r generativ AI kommer p\u00e5 tal inom h\u00f6gskolan. Och det \u00e4r ett problem. Vi befinner oss mitt i det som Ethan Mollick har kallat f\u00f6r \u201chemarbetesapokalypsen\u201d. Det finns f\u00e5 hemuppgifter vi l\u00e4rare kan konstruera som studenter inte kan anv\u00e4nda generativ AI f\u00f6r att l\u00f6sa. Och de blir f\u00e4rre […]\" \/>\r\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/\" \/>\r\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle\" \/>\r\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-02-16T10:54:07+00:00\" \/>\r\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-02-16T12:37:20+00:00\" \/>\r\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-content\/blogs.dir\/246\/files\/sites\/246\/2025\/02\/image.png\" \/>\r\n<meta name=\"author\" content=\"manniska-maskin-samhalle\" \/>\r\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\r\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Skriven av\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"manniska-maskin-samhalle\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Ber\u00e4knad l\u00e4stid\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"11 minuter\" \/>\r\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/\",\"url\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/\",\"name\":\"AI-fusk vid Linn\u00e9universitetet. En genomg\u00e5ng av fall, och n\u00e5gra tankar - M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/#website\"},\"datePublished\":\"2025-02-16T10:54:07+00:00\",\"dateModified\":\"2025-02-16T12:37:20+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/#\/schema\/person\/2d86e27f2ff930abaad09805ab87e7a8\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"sv-SE\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Hem\",\"item\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"AI-fusk vid Linn\u00e9universitetet. En genomg\u00e5ng av fall, och n\u00e5gra tankar\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/#website\",\"url\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/\",\"name\":\"M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"sv-SE\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/#\/schema\/person\/2d86e27f2ff930abaad09805ab87e7a8\",\"name\":\"manniska-maskin-samhalle\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"sv-SE\",\"@id\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/65a2eb1aa4bbdcb04820478e1e6faca4998824530a48fbf92a9ec8a5651f3f8d?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/65a2eb1aa4bbdcb04820478e1e6faca4998824530a48fbf92a9ec8a5651f3f8d?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"manniska-maskin-samhalle\"},\"url\":\"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/author\/manniska-maskin-samhalle\/\"}]}<\/script>\r\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"AI-fusk vid Linn\u00e9universitetet. En genomg\u00e5ng av fall, och n\u00e5gra tankar - M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/","og_locale":"sv_SE","og_type":"article","og_title":"AI-fusk vid Linn\u00e9universitetet. En genomg\u00e5ng av fall, och n\u00e5gra tankar - M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle","og_description":"Problemet med fuskande studenter lyfts ofta fram n\u00e4r generativ AI kommer p\u00e5 tal inom h\u00f6gskolan. Och det \u00e4r ett problem. Vi befinner oss mitt i det som Ethan Mollick har kallat f\u00f6r \u201chemarbetesapokalypsen\u201d. Det finns f\u00e5 hemuppgifter vi l\u00e4rare kan konstruera som studenter inte kan anv\u00e4nda generativ AI f\u00f6r att l\u00f6sa. Och de blir f\u00e4rre […]","og_url":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/","og_site_name":"M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle","article_published_time":"2025-02-16T10:54:07+00:00","article_modified_time":"2025-02-16T12:37:20+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-content\/blogs.dir\/246\/files\/sites\/246\/2025\/02\/image.png"}],"author":"manniska-maskin-samhalle","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Skriven av":"manniska-maskin-samhalle","Ber\u00e4knad l\u00e4stid":"11 minuter"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/","url":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/","name":"AI-fusk vid Linn\u00e9universitetet. En genomg\u00e5ng av fall, och n\u00e5gra tankar - M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/#website"},"datePublished":"2025-02-16T10:54:07+00:00","dateModified":"2025-02-16T12:37:20+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/#\/schema\/person\/2d86e27f2ff930abaad09805ab87e7a8"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/#breadcrumb"},"inLanguage":"sv-SE","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/2025\/02\/16\/ai-fusk-vid-linneuniversitetet-en-genomgang-av-fall-och-nagra-tankar\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Hem","item":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"AI-fusk vid Linn\u00e9universitetet. En genomg\u00e5ng av fall, och n\u00e5gra tankar"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/#website","url":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/","name":"M\u00e4nniska-Maskin-Samh\u00e4lle","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"sv-SE"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/#\/schema\/person\/2d86e27f2ff930abaad09805ab87e7a8","name":"manniska-maskin-samhalle","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"sv-SE","@id":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/65a2eb1aa4bbdcb04820478e1e6faca4998824530a48fbf92a9ec8a5651f3f8d?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/65a2eb1aa4bbdcb04820478e1e6faca4998824530a48fbf92a9ec8a5651f3f8d?s=96&d=mm&r=g","caption":"manniska-maskin-samhalle"},"url":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/author\/manniska-maskin-samhalle\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19951"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=70"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":82,"href":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70\/revisions\/82"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=70"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=70"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.lnu.se\/manniska-maskin-samhalle\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=70"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}