Efter vissa arbetsdagar p\u00e5 Frankston High School \u00e4r jag helt slut p\u00e5 grund av nya intryck, nytt spr\u00e5k, l\u00e4rdomar och h\u00e4ndelser.<\/p>\n
I nionde kapitlet i boken Handlingsutrymme: utmaningar i socialt arbete <\/em>skriver Svensson, Johnsson och Laanemets (2008) om samarbete och samverkan. F\u00f6rfattarna beskriver hur centralt det \u00e4r med samarbete och samverkan i socialt arbete och att socialarbetaren har ett ansvar och en funktion i att kunna samarbeta inom och mellan organisationer. Detta utifr\u00e5n b\u00e5de enskilda klient\u00e4renden och mer \u00f6vergripande\u00a0organisatoriska samverkansprojekt.<\/p>\n Samtidigt har det visat sig finnas hinder f\u00f6r samarbete och samverkan d\u00e4r f\u00f6rfattarna bland annat n\u00e4mner spr\u00e5kets betydelse. \u00c4ven om vi talar samma spr\u00e5k till varandra, kan det ibland vara om\u00f6jligt att f\u00f6rst\u00e5 vad den andra menar. Detta f\u00f6rklaras genom att olika organisationer och professioner, utvecklar sitt eget vokabul\u00e4r som karakteriserar arbetsplatsen vilket f\u00f6rfattarna beskriver kallas f\u00f6r \u201dfikonspr\u00e5k<\/em>\u201d. \u00c4ven om alla akt\u00f6rer pratar svenska kan det \u00e4nd\u00e5 upplevas om\u00f6jligt att f\u00f6rst\u00e5 varandra. Om n\u00e5gon inom gruppen har ett annat modersm\u00e5l, parallellt med att teamet har ett eget fikonspr\u00e5k som identifierar arbetsplatsen, kan det l\u00e4tt bli oklarheter och sv\u00e5rt att f\u00f6rst\u00e5 var de olika personerna avser med det som s\u00e4gs. P\u00e5 detta s\u00e4tt kan missf\u00f6rst\u00e5nd uppst\u00e5 och det kan vara viktigt att beakta spr\u00e5kets betydelse n\u00e4r man diskuterar samarbete och samverkan (ibid).<\/p>\n Det som f\u00f6rfattarna kallar f\u00f6r \u201dfikonspr\u00e5k\u201d \u00e4r n\u00e5got jag upplever och kan k\u00e4nna igen mig i p\u00e5 Frankston High School. Svenska \u00e4r mitt modersm\u00e5l men vi pratade engelska hemma eftersom min pappa \u00e4r Australiensare. Det engelska vardagliga spr\u00e5ket har jag allts\u00e5 alltid burit med mig men det skiljer sig fr\u00e5n det spr\u00e5kbruk som man till\u00e4mpar p\u00e5 skolan. Det \u00e4r nya begrepp, instruktioner och information som jag st\u00e4ndigt l\u00e4r mig. Ibland finner jag det k\u00e4mpigt att alltid beh\u00f6va dubbelkolla om jag f\u00f6rst\u00e5tt instruktioner eller annan information r\u00e4tt.<\/p>\n Samtidigt kan jag anv\u00e4nda denna erfarenhet n\u00e4r jag bem\u00f6ter andra m\u00e4nniskor i mitt kommande yrkesliv. Med spr\u00e5ket i \u00e5tanke, kan jag numera f\u00f6rst\u00e5 att det kan k\u00e4nnas \u00f6verv\u00e4ldigande, frustrerande och komplicerat i m\u00f6tet med en organisation eller med en socialarbetare, n\u00e4r man inte blir f\u00f6rst\u00e5dd eller kan g\u00f6ra sig f\u00f6rst\u00e5dd och att det p\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt kan p\u00e5verka samarbetet och \u00e4ven relationen parterna emellan.<\/p>\n <\/p>\n Jag ville f\u00e5 ner detta i ett blogginl\u00e4gg eftersom jag verkligen kunde relatera det som f\u00f6rfattarna beskrev till det praktiska arbetet.<\/p>\n <\/p>\n \/Lisa<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Efter vissa arbetsdagar p\u00e5 Frankston High School \u00e4r jag helt slut p\u00e5 grund av nya intryck, nytt spr\u00e5k, l\u00e4rdomar och h\u00e4ndelser. I nionde kapitlet i boken Handlingsutrymme: utmaningar i socialt arbete skriver Svensson, Johnsson och Laanemets (2008) om samarbete och samverkan. F\u00f6rfattarna beskriver hur centralt det \u00e4r med samarbete och samverkan i socialt arbete och […]<\/p>\n","protected":false},"author":104,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[365],"tags":[],"class_list":["post-875","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-australien"],"acf":[],"yoast_head":"\r\n