Sweden and Norway are consumed by ‘screen time’ fears instead of cross-sectoral collaboration possibilities.

Sweden and Norway are consumed by ‘screen time’ fears instead of cross-sectoral collaboration possibilities.

09:06 by Susanna

Två kollegor från Norge och Sverige har tillsammans skrivit ett inlägg för att belysa diskussionen som pågår i dessa länder rörande skola och digitalisering.

Följ länken nedan och läs vad professor Italo Masiello från forskargruppen EdTechLnu på Linnéuniversitetet och professor Natalia I. Kucirkova från Universitetet i Stavanger har att säga. Inlägget är på engelska.

Läs hela inlägget här

This entry was posted on 2 juni 2023 at 09:55 and is filed under Uncategorized. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. Responses are currently closed, but you can trackback from your own site.

Kommentarer inaktiverade.

Sök
- Att vara med och skapa framtiden. Om projektuppstarten den 16 aug 20239 november 2023
  Kristina Holmberg, EdTechLnu, summerar dagens intryck: ”Lärarna är det allra viktigaste för projektet och för eleverna.” Budskapet till lärarna blir ett varmt välkomnande från projektledaren professor Italo Masiello. Det är morgon och höstuppstart i vårt projekt Utbildningsteknologi i grundskolan som är inne på sitt andra år. ”Vi vill att teknikanvändningen ska bli vardag, precis som
- Data Pipeline & Data Standard for Primary Education: Challenges and Opportunities24 oktober 2023
  This article appears also in Swedish here Data is seen as a vital resource for modern societies, holding several qualities that can spark a technological revolution [1]. The use of digital technology in education has allowed for the collection of a wide range of data on students. Educational data, such as text, grades, quizzes, timestamps,
- Grundskolans datapipeline och databehandling – tekniska utmaningar och möjligheter23 oktober 2023
  Information – data – betraktas som en avgörande resurs för det moderna samhället, med egenskaper som kan utlösa en teknologisk revolution [1]. Användningen av digital teknik inom utbildning har möjliggjort insamling av en bred mängd data om elever och deras utbildning. Olika typer av utbildningsdata, till exempel text, betyg, tester, tidsstämplar, närvaro och beteendedata om
- Digitala kompetenser och digitala läromedel – båda behövs och båda behöver utvecklas16 juni 2023
  SELFIE for Teachers (SFT) är ett EU-utvecklat enkätverktyg som mäter lärares digitala kompetens inom sex olika kompetensområden: 1. Yrkesåtaganden, 2. Digitala resurser, 3. Undervisning och lärande, 4. Bedömning, 5. Stärka elever, samt 6. Främja elevers digitala kompetens. Enkäten genomförs i tre steg: respondenterna inleder med att själva uppskatta sin egen digitala kompetensnivå, därefter besvarar de
- Digitalisering i verkligheten: ett behov av aktiv och nära samverkan9 juni 2023
  För ett år sedan – efter förseningar på grund av pandemin – startade forskargruppen EdTechLnu ett projekt för att tillsammans med fyra kommuner och pilotskolor i sydöstra Sverige främja systematisk implementering av digitala undervisningsmetoder. Vårt projekt använder sig av Active Implementation Framework där den centrala tanken är att införandet av nya metoder och praktiker ska
- Sweden and Norway are consumed by ‘screen time’ fears instead of cross-sectoral collaboration possibilities.2 juni 2023
  Två kollegor från Norge och Sverige har tillsammans skrivit ett inlägg för att belysa diskussionen som pågår i dessa länder rörande skola och digitalisering. Följ länken nedan och läs vad professor Italo Masiello från forskargruppen EdTechLnu på Linnéuniversitetet och professor Natalia I. Kucirkova från Universitetet i Stavanger har att säga. Inlägget är på engelska. Läs hela
- Lärares ökade digitala kompetenser ger oväntade konsekvenser2 juni 2023
  ”När den digitala kompetensen hos lärarna ökar, ökar också kraven och deras röst blir en starkare påverkansfaktor”. Det skriver docent Kristina Holmberg från forskargruppen EdTechLnu i ett debattinlägg i Smålandsposten… Läs hela inlägget här